A.素質(zhì)教育的目標是提高國民素質(zhì);而“應試教育”的目標是“為應試而教,為應試而學” B.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為目標,必然要面向全體學生 C.素質(zhì)教育為了提高國民素質(zhì),在教學方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特征,容易形成模式內(nèi)化、拒絕內(nèi)化等偏差 D.“應試教育”是“考什么,教什么,練什么”,一切圍繞考試轉(zhuǎn)
A.以心理科學為基礎(chǔ),對現(xiàn)有教育教學方法進行改進或改造 B.為個體素質(zhì)發(fā)展奠定較高起點,促進學生個性全面發(fā)展 C.堅持以啟發(fā)式為指導思想 D.尊重學生的主體地位,把研究學生的學習方法、讓學生學會學習放在十分突出的地位
A.擺正思維素質(zhì)的重要地位 B.創(chuàng)造有益于提高思維素質(zhì)的環(huán)境 C.積累思維素材,培養(yǎng)思維情趣 D.把握變化的思維客體,不斷對確立的思維目標、程序和方法、手段等進行自我修正與整合