素質教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質發(fā)展的過程。

素質教育責任的內在依據（）。

“應試教育”評價的主要目的在于（）。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

平等、民主師生關系，對于素質教育的現實的意義（）。

素質教育社會環(huán)境的評價（）。

素質教育目標設計，要依據的基本教育理論有（）。

師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調動和激發(fā)。

關于價值說法正確的是（）。

素質教育課堂教學的地位與作用（）。