（）不屬于實用主義教育學的觀點。

課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）

強調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。

教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）

素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）

學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）

全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）

（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。

（）是教育的根本特性。

母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。