A.勞動(dòng)態(tài)度
B.工作質(zhì)量
C.創(chuàng)新能力
D.自學(xué)能力
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A.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
B.自主創(chuàng)新
C.模仿創(chuàng)新
D.合作創(chuàng)新
A.大型企業(yè)集團(tuán)
B.高技術(shù)企業(yè)
C.科研機(jī)構(gòu)
D.高等院校
A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)
D.引進(jìn)學(xué)習(xí)
A.自我控制
B.自然科學(xué)
C.人文科學(xué)
D.哲學(xué)
A.孔子
B.陶行知
C.莊子
D.荀子
最新試題
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
“抽象邏輯思維”屬于人類(lèi)思維基本形式的觀點(diǎn)
LAD理論所賴(lài)以建立的基礎(chǔ)并沒(méi)有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課
推理的前提有()