A.進行積極的自我暗示
B.粉碎借口,創(chuàng)造環(huán)境
C.常檢討自我
D.嚴(yán)格進行自我訓(xùn)練
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A.國家首都
B.世界城市
C.文化名城
D.宜居城市
A.注重點滴
B.比任何人都努力
C.無止境地追求完美
D.要有完備的計劃和準(zhǔn)備
A.強調(diào)市場實現(xiàn)程度和獲得商業(yè)利益是檢驗創(chuàng)新成功與否的最終標(biāo)準(zhǔn)
B.強調(diào)個人是技術(shù)創(chuàng)新的主體
C.強調(diào)從新技術(shù)的研究開發(fā)到首次商業(yè)化應(yīng)用是一個系統(tǒng)工程
D.強調(diào)企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體
A.學(xué)會獨立思考
B.學(xué)會執(zhí)著
C.具備創(chuàng)新意識
D.學(xué)會征求意見
A.決斷能力
B.溝通能力
C.應(yīng)變能力
D.組織協(xié)調(diào)能力
最新試題
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行()思維活動。
堅持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀,反對唯心的和機械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點
視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識,構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
對兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進行劃分
習(xí)慣動作形成期指1個月~4、5個月
()、()是所有思維的特征。
教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。