國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

（）、（）是所有思維的特征。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性