單項選擇題轉(zhuǎn)換角度,聚焦課堂問題,這種()的評課讓老師在反思中成長。
A.沒有結(jié)論
B.暢所欲言
C.廣泛研討
D.有針對性
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1.單項選擇題(),滋養(yǎng)評課文化的土壤。
A.民主
B.師者
C.理念
D.標(biāo)準(zhǔn)
2.單項選擇題葉瀾教授說,在一節(jié)課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是()的。
A.有效率
B.有生成性
C.有意義
D.常態(tài)性
3.單項選擇題在聽課評議中,要挖掘課堂教學(xué)的亮點,更好的是要()。
A.總結(jié)出優(yōu)點
B.指出存在的問題
C.一團(tuán)和氣
D.亮出聽課者的招數(shù)
4.單項選擇題劉金玉校長認(rèn)為,課堂有了(),正是教學(xué)的“資源”。
A.問題
B.思想的火花
C.學(xué)生
D.研討
5.單項選擇題()認(rèn)為成功的課是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,最成功的課是讓學(xué)生有憧憬和夢想。
A.余文森教授
B.葉瀾教授
C.于永正
D.魏書生
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ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
題型:單項選擇題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
題型:單項選擇題
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
題型:填空題
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
題型:單項選擇題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
題型:判斷題
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
題型:判斷題
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
題型:填空題
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
題型:填空題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
題型:單項選擇題
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
題型:填空題