A.權(quán)力機(jī)關(guān)的工作監(jiān)督
B.司法機(jī)關(guān)的司法監(jiān)督
C.行政機(jī)關(guān)的行政監(jiān)督
D.執(zhí)政黨的黨務(wù)監(jiān)督
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A.學(xué)校公平
B.教育公平
C.家庭公平
A.行政處分
B.行政處罰
C.拘留
A.教師
B.學(xué)校和教師
C.學(xué)校
D.學(xué)生
A.了解學(xué)生
B.掌握班主任工作規(guī)律
C.提高班主任自身素質(zhì)
D.搞好班級(jí)教育工作
A.思想性
B.教育性
C.可接受性
D.廣泛性
A.重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)
B.小組式學(xué)習(xí)
C.進(jìn)攻式學(xué)習(xí)
D.時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)
A.???、本科教育兩個(gè)層次
B.本科、碩士研究生教育兩個(gè)層次
C.專科、碩士研究生、博士研究生教育三個(gè)層次
D.專科、本科、研究生教育三個(gè)層次
A.真誠(chéng)
B.尊重
C.接納
D.同感
最新試題
常見(jiàn)的主題班會(huì)形式有:討論式主題班會(huì);競(jìng)賽式主題班會(huì);報(bào)告式主題班會(huì);文藝式的主題班會(huì);紀(jì)念性主題班會(huì)。
小學(xué)班主任的思想道德素質(zhì)包括:思想素質(zhì)和行為素質(zhì)兩個(gè)方面。
班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、()、以競(jìng)賽促訓(xùn)練、以評(píng)價(jià)促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。
默語(yǔ)是無(wú)聲語(yǔ)言的一種特殊形式,是利用一定時(shí)間的停頓和沉默來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲語(yǔ)言。班主任使用默語(yǔ)可以吸引學(xué)生的(),在談話中停頓,會(huì)增加氛圍的凝重感,讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語(yǔ)批評(píng)所不能達(dá)到的效果。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年(),國(guó)家教委頒發(fā)的,對(duì)小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì),以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定,并規(guī)定自1988年9月1日開(kāi)始施行。
小學(xué)班集體具有的主要特征是:統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
社會(huì)原因包括:不良科學(xué)作品的影響;不良交往的影響;社會(huì)不正之風(fēng)的影響。
每位班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,這就要求班主任在工作中要貫徹()和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性的工作原則。
小學(xué)班主任的工作對(duì)象是學(xué)校。
小學(xué)班主任工作具有的復(fù)雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對(duì)性、經(jīng)常性、個(gè)體性等特點(diǎn)。