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班級教導(dǎo)會制度是()和()定期接觸的一種形式。
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班主任;科任教師
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學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”實施發(fā)展性、預(yù)防性、治療性輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生。()
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關(guān)于義務(wù)教育的性質(zhì)說法正確的是()。
A.義務(wù)教育具有國家性
B.義務(wù)教育具有地方性
C.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性
D.義務(wù)教育具有隨意性
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