A.了解
B.信任感
C.同理感
D.接納心
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A.力量
B.方式
C.態(tài)度
D.能力
A.試卷批閱一律用紅筆
B.試卷批閱時(shí)每部分扣分均應(yīng)在對(duì)應(yīng)項(xiàng)目中表明
C.總分必須準(zhǔn)確
D.閱卷教師不必簽名
A.摸索教學(xué)方法，自主學(xué)習(xí)
B.害怕與學(xué)生交流溝通
C.啟發(fā)學(xué)生理出學(xué)習(xí)思路，獨(dú)立思考
D.認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)評(píng)價(jià)
A.教育學(xué)生是我們的責(zé)任。
B.我有一個(gè)問(wèn)題向您請(qǐng)教。
C.謝謝您的關(guān)心和支持
D.我有個(gè)建議，您看行嗎？
最新試題
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
從歷史的角度看，關(guān)于中國(guó)教育之“無(wú)人教育”，以下敘述不正確的是（）。
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時(shí)，聽(tīng)舒緩，流暢，平靜的音樂(lè)；當(dāng)你煩躁不安時(shí)，聽(tīng)一些激蕩的音樂(lè)，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會(huì)消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
依教育的本性來(lái)說(shuō)，教師的最大成就是通過(guò)自己的教育活動(dòng)看到學(xué)生的心靈生長(zhǎng)和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
教師對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過(guò)度壓力。
小課題研究結(jié)題報(bào)告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問(wèn)題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過(guò)程
古代社會(huì)中，對(duì)國(guó)王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國(guó)王尊稱為“法老”的是（）。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。