A.學(xué)習(xí)智商
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.學(xué)習(xí)水平
D.學(xué)習(xí)行為
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A.單組實驗
B.等組實驗
C.輪組實驗
D.化學(xué)實驗
A.訪問調(diào)查
B.問卷調(diào)查
C.個案調(diào)查
D.文獻(xiàn)調(diào)查
A.簡單隨機抽樣
B.系統(tǒng)抽樣
C.分層抽樣
D.整群抽樣
A.黑板
B.磁性板
C.白板
D.示教板
A.課堂教學(xué)能力
B.教學(xué)評價能力
C.教育科研能力
D.課程資源的開發(fā)與利用能力
最新試題
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得為正義歡呼,為悲情流淚,對弱者表達(dá)同情。
壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
小課題重在進(jìn)行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
以下不屬于“角色技能”的是()。
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
“必須遵守生活秩序;主動吸收新知識;即使是小事,也要采取合乎情理的行動;即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行,讓自己合乎生活情理”。該方法是用于()的調(diào)適方法。