A.方法固定
B.堅持擇優(yōu)
C.強調(diào)書本
D.實行重用
E.課堂灌輸
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你可能感興趣的試題
A.成員“共享目標”
B.“穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”和功能
C.成員“組織結(jié)構(gòu)”
D.“成員資格”的認同
E.成員間的“社會互動”和相互影響
A.確定型決策
B.風(fēng)險型決策
C.非確定型決策
D.非程序性決策
E.宏觀決策
A.品格因素
B.才能因素
C.職位因素
D.知識因素
E.情感因素
A.縱向協(xié)調(diào)
B.橫向協(xié)調(diào)
C.關(guān)系協(xié)調(diào)
D.人際協(xié)調(diào)
E.組織協(xié)調(diào)
A.群體感應(yīng)功能
B.群體互補功能
C.群體效率放大功能
D.群體自調(diào)節(jié)與自組織功能
E.結(jié)構(gòu)耗散功能
最新試題
為什么說領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)藝術(shù)的高低,同樣是衡量一個領(lǐng)導(dǎo)者是否合格的重要指標之一。
斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表,強化理論是注重員工行為改造的典型代表,它認為()是激勵過程的核心,個體某種行為的形成,要通過強化才能形成。
行政領(lǐng)導(dǎo)者是樹立良好社會道德的教育者。
權(quán)威根據(jù)其基礎(chǔ)也大概可以分為()和()。
在我國,追究行政領(lǐng)導(dǎo)者政治責(zé)任的方式主要有()
行政領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范的功能()
試論述奧爾德佛的ERG理論。
所有行政領(lǐng)導(dǎo)人在行政體制內(nèi)部都兼有行政領(lǐng)導(dǎo)人(發(fā)出命令者)和非行政領(lǐng)導(dǎo)人(執(zhí)行命令者)兩種身份。
所有政治主體都可以成為政治責(zé)任的主體。但在傳統(tǒng)官僚政治下,封建官僚機構(gòu)通常無政治責(zé)任。
實現(xiàn)行政管理法制化和民主化的重要保證是()