A.理解
B.教育
C.發(fā)展
D.溝通
E.促進(jìn)
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A.這類兒童一般智力不正常
B.常見的兒童心理障礙
C.不存在與心理年齡不相符合的心理問題
D.突出表現(xiàn)為活動過多，但注意力相對集中
A.神經(jīng)癥是思想問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差
B.神經(jīng)癥是心理問題，是人生觀出現(xiàn)了偏差
C.神經(jīng)癥不是思想問題，是人生觀出現(xiàn)了偏差
D.神經(jīng)癥是心理問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差
A.依附性增強(qiáng)，獨(dú)立性減弱
B.依附性和獨(dú)立性同時(shí)減弱
C.依附性減弱，獨(dú)立性增強(qiáng)
D.依附性和獨(dú)立性同時(shí)增強(qiáng)
A.狹隘
B.壓抑
C.自卑
D.固執(zhí)
A.小學(xué)一年級到三年級
B.小學(xué)二年級到四年級
C.小學(xué)三年級到五年級
D.小學(xué)五年級到六年級
最新試題
“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（）。
心理健康教育的基本任務(wù)是什么？
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。
小燕近期非常苦悶，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。
簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于（）。
通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
ABC理論是（）的核心理論。
作為教育者，采取怎樣的措施，可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢？
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）。