A、如果是傳遞文化,那么就應(yīng)該派對當(dāng)?shù)匚幕盍私獾慕?jīng)理
B、如果是傳授技術(shù),那就應(yīng)該選技能最強(qiáng)的人才
C、如果是控制當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)營情況,那就應(yīng)該委派善于使用權(quán)力的人。
D、如果是培養(yǎng)全球化經(jīng)理人,那就應(yīng)該注重跨文化能力、對異國文化的適應(yīng)能力、外語能力、與人交往溝通的能力等
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A、不能學(xué)習(xí)或適應(yīng)變化
B、和關(guān)鍵人物關(guān)系搞砸
C、表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族優(yōu)越感
D、視野狹窄
A、直接與婉轉(zhuǎn)
B、插嘴與沉默
C、高語境與低語境
D、具體與抽象
A、良好充分的準(zhǔn)備
B、與談判對方建立良好的關(guān)系
C、回避分享交流信息
D、創(chuàng)造/發(fā)明適合于雙方文化的雙贏解決方案
A、理解身為象征性成員的難處,并經(jīng)常檢點(diǎn)自己對待他們的行為;
B、給象征性成員提供一些與多數(shù)成員一起工作的機(jī)會(huì);
C、強(qiáng)迫象征性成員之間必須交往,他們來自同一文化,有完全相同的價(jià)值觀;
D、敢于面對尷尬處境,指出象征性成員的行為欠妥之處;
A、中國人只有有限的權(quán)威
B、美國人直截了當(dāng)
C、中國人拐彎抹角
D、美國人先給出解釋
最新試題
圓圈拓?fù)淅碚撌怯赡膫€(gè)學(xué)者所提出來的?()
跨文化理論中的六大價(jià)值取向理論的創(chuàng)建者是()。
霍夫斯泰德認(rèn)為,在個(gè)人主義盛行的社會(huì)里,人們通常只關(guān)心自己,而在精神上與集體保持著距離,自私是占主要地位的動(dòng)機(jī)。
要打造優(yōu)秀的多文化團(tuán)隊(duì),首先要正視團(tuán)隊(duì)個(gè)體成員間的文化差異,同時(shí)用積極的眼光看待這種差異。
簡述外派人員管理服務(wù)的主要內(nèi)容。
說明子公司、分公司、母公司的區(qū)別。
根據(jù)霍夫斯泰德的理論,哪個(gè)國家個(gè)人主義的得分最高?()
在跨文化團(tuán)隊(duì)中,“團(tuán)隊(duì)分裂”現(xiàn)象在多文化團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)得最鮮明。
文化決定事情的輕重緩急,但不能決定人們的態(tài)度。
跨文化團(tuán)隊(duì)一個(gè)重要優(yōu)勢是改進(jìn)管理質(zhì)量,提高公平性。