?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。

下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。

?“小張請她跳舞”是一個兼語句。

?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。

下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。

?“樓里跑出來兩個孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。

?要搞好復句教學，最重要的是讓學生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。

語素的特點是它不能再被分割為更小的獨立運用的單位。

“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯誤在于“把”字句的否定式不應該使用“沒”，而應該使用“不”。?

下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。