分析盧梭自然教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

分析評(píng)價(jià)蘇聯(lián)學(xué)前教育體系的建立與發(fā)展所經(jīng)過的階段和階段特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述杜威的“兒童中心主義”。

簡(jiǎn)述福祿倍爾學(xué)前教育思想的歷史地位。

簡(jiǎn)述學(xué)前教育的地位和作用。

德國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)形式有幾類，對(duì)我們有何借鑒意義？

我國出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是（）。

簡(jiǎn)述1938和1944《幼兒園規(guī)程》主要內(nèi)容及其歷史意義。

分析和評(píng)價(jià)愛倫•凱對(duì)家庭教育的看法。

（）是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。