A、在生涯彩虹圖中，橫向代表橫貫一生的生活廣度，包括成長(zhǎng)期、探索期、建立期、維持期、以及衰退期。和我們的人生主要發(fā)展階段對(duì)應(yīng)。
B、縱向?qū)用娲淼氖强v貫上下的生活空間，是由一組職位和角色所組成。
C、不同的彩虹色帶代表人們同時(shí)在不同情境下扮演不同的角色，包括子女、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、持家者等等。
D、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生涯彩虹圖。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、這個(gè)詞源自古羅馬及拉丁文字
B、狹義的生涯指的是“工作、職業(yè)或角色”
C、廣義的生涯指的是“人一生的發(fā)展，涉及各種職業(yè)和生活的角色”
D、關(guān)于生涯的理論有美國(guó)哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家、生涯輔導(dǎo)理論的大師舒伯（Super）的生涯彩虹理論
最新試題
根據(jù)斯騰伯格的愛(ài)情三角形理論完美型的愛(ài)情由下列哪幾個(gè)要素構(gòu)成？（）
青少年親社會(huì)行為的測(cè)評(píng)維度，將親社會(huì)行為分為哪幾種類型（）
如何尋求學(xué)習(xí)中的心理流暢體驗(yàn)（）
對(duì)于持續(xù)的刺激，無(wú)論正面或負(fù)面，大腦會(huì)自動(dòng)調(diào)低它的反應(yīng)強(qiáng)度。
賓州樂(lè)觀訓(xùn)練方案，有哪幾個(gè)技術(shù)步驟（）
為了提升個(gè)體的希望水平，只要目標(biāo)正當(dāng)，可以忽略過(guò)程的合理性。
個(gè)體的希望水平越高越好。
根據(jù)斯騰伯格的愛(ài)情三角形理論，其中三條不等長(zhǎng)的邊分別為（）
積極心理治療的實(shí)施基于的假設(shè)是（）
在愛(ài)情三角理論中，只有親密要素的愛(ài)屬于哪個(gè)類型？（）