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指導教師根據(jù)自身素質(zhì)條件、當下基礎(chǔ),確定可能達到的長期發(fā)展目標,從而引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
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小學教師專業(yè)發(fā)展的價值取向主要應凸現(xiàn)個人目標。
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個人幸福與職業(yè)價值的和諧統(tǒng)一,既是廣大教師的追求,也是教育管理的重要原則。
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