教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。

素質教育的（）同時也就是判別某種教育活動是否屬于素質教育的根本標準。

法紀責任素質，不僅是每個人在社會立足發(fā)展的（），也是社會正常運轉的（）。

一個人的發(fā)展取決于和（）；離開了社區(qū)居民素質的提高，學校青少年素質的全面提高是不可能的。

學校教學安排應充分考慮學生對知識的（）。

教師在宣泄情緒時，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學生獲得更積極的教育刺激。

教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學校生存發(fā)展的生命線。

素質教育的重要目標是（），使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發(fā)和發(fā)展。

小目標牽引也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現(xiàn)自主（）的有效途徑。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。