在進(jìn)行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

在沙游治療過程中，（）。

建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。