素質教育的理論基礎是（）。

問題：試從教育觀的角度評析馬老師的行為。

青少年的身體有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個體身心發(fā)展具有（）。

問題：請從學生觀的角度，評析于老師的教育行為。

教師要關注（），促進學生的全面發(fā)展。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

問題：根據(jù)教師職業(yè)理念的相關理論，評析卡耐基繼母的做法。

在倫敦舉行的“2000年父母與子女會議”上，英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學習壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。在實際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，請談談其原因？

強調素質教育面向全體國民和全體適齡學生，反映了素質教育的（）。

狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的（）特點。