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教育心理學這門學科的正式形成,其標志是美國心理學家()的著作教育心理學(1903)。
A、華生
B、斯金納
C、皮亞杰
D、桑代克
E、維果斯基
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A、知識廣
B、教學方法好
C、親近學生
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判斷題
一般來講,具體的、短期內能實現的、難度中等的目標可以激發(fā)學生動機。
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