A.語(yǔ)言能力發(fā)展的觀察和評(píng)估
B.感知能力發(fā)展的觀察和評(píng)估
C.運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的觀察和評(píng)估
D.認(rèn)知能力發(fā)展的觀察和評(píng)估
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A.語(yǔ)言能力
B.感知能力
C.運(yùn)動(dòng)能力
D.認(rèn)知能力
A.促進(jìn)嬰幼兒的智力發(fā)展
B.對(duì)嬰幼兒感知能力進(jìn)行科學(xué)有序地練習(xí)與開(kāi)發(fā)
C.不斷增加感知練習(xí)的內(nèi)容
D.不斷改變感知練習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)程
A.嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平狀況
B.嬰幼兒基本情況
C.確定的發(fā)展目標(biāo)
D.教育策略和游戲
A.二個(gè)
B.三個(gè)
C.四個(gè)
D.五個(gè)
A.嬰幼兒個(gè)體
B.嬰幼兒群體
C.嬰幼兒家長(zhǎng)
D.嬰幼兒帶養(yǎng)人
最新試題
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類，說(shuō)明他對(duì)紅色、黃色還認(rèn)識(shí)不清，育嬰員要在（）多和嬰幼兒玩指認(rèn)顏色的游戲。
嬰幼兒認(rèn)知環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求之一，適切性要求育嬰員應(yīng)該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排活動(dòng)。
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點(diǎn)表現(xiàn)（）。
需要注意的是，玩具和材料的提供要適量，宜少不宜多，但可以（）更換。
嬰兒（）時(shí)，開(kāi)始區(qū)分熟悉和不熟悉的人。
當(dāng)嬰幼兒暴怒時(shí)不宜采用（）
7~9個(gè)月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。
當(dāng)0~1個(gè)月齡的嬰兒哭吵時(shí)，聽(tīng)到了看護(hù)者的呼吸聲，此時(shí)嬰兒（）。
13~18個(gè)月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗，試著自己用小勺進(jìn)食”的動(dòng)作。
應(yīng)該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍，多與親朋好友來(lái)往，讓孩子不感到孤獨(dú)，學(xué)會(huì)人際交往。