學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

在超常兒童教育中，教學環(huán)境的改變是教學中的首要議題。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

導致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。

下列超常兒童評估中不屬于非學術(shù)領域表現(xiàn)評估的是（）。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。