我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

美國心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。

情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

簡述視覺障礙的概念。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。

言語障礙主要有（）幾類。

對閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個步驟分別是（）。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。