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A、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中起決定作用
B、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用
C、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起作用
D、自然環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定
A、環(huán)境
B、遺傳素質(zhì)
C、教育
D、個(gè)體主觀能動(dòng)性
A、經(jīng)濟(jì)功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能
A、教育組織形式
B、教育內(nèi)容
C、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
D、教育手段
A、文化傳統(tǒng)
B、受教育者的需求
C、生產(chǎn)力發(fā)展水平
D、教育的規(guī)模
最新試題
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()