A.高難度原則
B.高速度原則
C.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用原則
D.循序漸進(jìn)原則
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A.贊可夫
B.凱洛夫
C.維果茨基
D.巴班斯基
A.從做中學(xué)
B.教學(xué)做合一
C.最優(yōu)化教學(xué)
D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)
A.杜威
B.陶行知
C.布盧姆
D.盧仲衡
A.杜威
B.赫爾巴特
C.凱洛夫
D.贊科夫
A.感知—記憶—理解—判斷
B.表演式再現(xiàn)表象—肖像式再現(xiàn)表象—象征式再現(xiàn)表象
C.預(yù)備—提示—聯(lián)合—總結(jié)—應(yīng)用
D.組織教學(xué)—復(fù)習(xí)教學(xué)—傳授新課—鞏固新課—布置作業(yè)
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）