A.本體性知識(shí)
B.條件性知識(shí)
C.實(shí)踐性知識(shí)
D.學(xué)科性知識(shí)
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A.教案
B.認(rèn)知成分
C.教師的陳述
D.批判的成分
A.杜威
B.赫爾巴特
C.凱洛夫
D.布魯納
A.提高教師的專業(yè)水平
B.有效培養(yǎng)教師教學(xué)技能
C.簡(jiǎn)化正規(guī)教學(xué)程序
D.使教師的課堂教學(xué)基本技能得到系統(tǒng)訓(xùn)練
A.策略知識(shí)
B.學(xué)科知識(shí)
C.默會(huì)知識(shí)
D.陳述性知識(shí)
A.職業(yè)道德
B.文化素養(yǎng)
C.終身學(xué)習(xí)能力
D.參與精神
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）