在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為（）。

下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。

對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。

“抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。

心理的反映是（）的反映。

在孩子起名的問題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。

智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。

下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。

求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。

在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。