單項選擇題教學是教師和學生協(xié)同發(fā)展的過程，學生從“學會”到“會學”，能夠自尊自愛和自信自強；教師從“教人”到“終身學習”。這是（）的教學原理。
A.教學相長
B.合作教學
C.師生互動
D.循序漸進
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1.單項選擇題（）是比交往動機更高級的社會動機。
A.成就動機
B.滿足需要動機
C.自我實現(xiàn)動機
D.獲得知識動機
2.單項選擇題以教師講解學生領(lǐng)會為主要特征的教學水平是屬于（）。
A.記憶水平
B.解釋性理解水平
C.探究性理解水平
D.應(yīng)用水平
3.單項選擇題對某種教育行為、方式所具有的效力和作用所進行的價值判斷屬于（）。
A.動態(tài)評價
B.靜態(tài)評價
C.效用評價
D.定性評價
4.單項選擇題斯賓塞提出了“什么知識最有價值”這個問題，從而建立起以（）為主要內(nèi)容的近代課程評價體系。
A.活動
B.科學知識
C.經(jīng)驗
D.人類文化
5.單項選擇題將課程定義為學校指導的所有活動，這一觀點認為課程即（）。
A.教學科目
B.有計劃的教學活動
C.預(yù)期的學習結(jié)果
D.學習經(jīng)驗
最新試題
學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
題型：多項選擇題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
題型：多項選擇題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
題型：判斷題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
題型：判斷題
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
題型：判斷題
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間，中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
題型：判斷題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”？（）
題型：多項選擇題