問(wèn)答題

【案例分析題】弘弘是個(gè)內(nèi)向的男孩子。他有一個(gè)特殊嗜好,喜歡吮吸手指頭,經(jīng)常一個(gè)人偷偷地將手指頭放在嘴里津津有味地吸吮,吸的手指頭都蛻皮了,大拇指關(guān)節(jié)處被吸的腫得高高的。據(jù)父母反映,這個(gè)習(xí)慣在弘弘2歲就已經(jīng)形成了。在幼兒園的時(shí)候,弘弘又將他的小手放在嘴巴里了,好像嬰兒吸奶瓶一樣,老師告訴他,這樣很不衛(wèi)生,請(qǐng)他拿出來(lái),可是轉(zhuǎn)個(gè)身他又我行我素了。睡著的時(shí)候,老師又發(fā)現(xiàn)他將手指頭塞進(jìn)嘴巴里,香甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……我們悄悄地將他的手指頭拔出來(lái),沒(méi)有想到,他居然能在睡著的時(shí)候,將手指頭繼續(xù)塞回嘴巴里。經(jīng)過(guò)教師調(diào)查,發(fā)現(xiàn)弘弘的父親在外地工作,幾個(gè)月才回家一次,母親自由職業(yè),常常去外地照顧父親,還有兩個(gè)已經(jīng)上小學(xué)的姐姐和哥哥,家里一直是由保姆照顧這幾個(gè)孩子的生活,而這個(gè)保姆年紀(jì)很小,不過(guò)20來(lái)歲。弘弘從小由保姆帶大,每天晚上都和她睡,保姆自然樣樣事兒都由著他,而弘弘也對(duì)保姆特別親熱,整天形影不離。父母有空才回家,與弘弘在一起的時(shí)間很少,由于缺少父母的關(guān)愛(ài),年幼的弘弘顯得特別焦慮和內(nèi)向,因此,吮吸手指的不良習(xí)慣就在這種情況下形成了。對(duì)于弘弘吮吸手指這一不良習(xí)慣,父母時(shí)常批評(píng)制止,有時(shí)忍不住狠狠地打他的手。在家長(zhǎng)"嚴(yán)厲"的攻勢(shì)下,弘弘雖然會(huì)有所改正,但在家長(zhǎng)不注意的時(shí)候就會(huì)吮吸得更加厲害。根據(jù)上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析弘弘產(chǎn)生此行為的原因,并提出矯治策略。

答案: 心理學(xué)告訴我們,幼兒的情緒是伴隨著人們的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn),它能激勵(lì)人的行為,改變?nèi)说幕顒?dòng)效率,對(duì)行為起著重要的動(dòng)...
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【案例分析題】一天中午,我打掃完衛(wèi)生,站在紅花園地前看我班小朋友的貼畫(huà)的情況,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)我班張雨馨小朋友的貼畫(huà)很特別,一張大大的貼畫(huà)被撕成了"四張小貼畫(huà)"貼在上面,于是我把這一發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴了班里的趙老師和王老師。我們?nèi)齻€(gè)商量,暫且不聲張,看下午雨馨怎么說(shuō)。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,在這一學(xué)期開(kāi)始,我們規(guī)定每得10個(gè)小貼畫(huà)可換一面小紅旗,5面小紅旗換一個(gè)獎(jiǎng)品,雨馨加上"一撕為四"的貼畫(huà)數(shù)正好是10張。果然不出我們所料,雨馨一下課,就拿著新發(fā)的小貼畫(huà),非常興奮地說(shuō):"老師,我的貼畫(huà)已經(jīng)10個(gè)了,該換小紅旗了。"這時(shí)王老師走過(guò)來(lái)說(shuō):"好,我來(lái)看看。"還沒(méi)等王老師說(shuō)完,站在我跟前的蘇琪娟小朋友大聲喊:"馬老師,張雨馨把一張大貼畫(huà)撕成了四半,當(dāng)四張貼畫(huà)用。"蘇琪娟的話立刻引來(lái)了一些圍觀的小朋友,大家一起把目光投向了雨馨,再看雨馨"哇"的一聲哭了,大家開(kāi)始議論紛紛。如果您是這位教師您會(huì)如何處理這件事?請(qǐng)結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)進(jìn)行分析。

答案: 隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),幼兒的個(gè)性化逐步凸現(xiàn)出來(lái),幼兒的自我意識(shí)也愈來(lái)愈強(qiáng)。幼兒會(huì)從對(duì)事物的比較簡(jiǎn)單的、表面的理解發(fā)展到對(duì)事...
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