問答題

【案例分析題】
有研究者對幼兒園園長、教師做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查的題目"要全面真實(shí)了解你園的保教質(zhì)量，你認(rèn)為什么時(shí)間到園"。調(diào)查的結(jié)果如圖所示：
從幼兒一日生活的意義的角度，簡述這一結(jié)果的看法。

答案：由圖可知，多數(shù)幼兒園院長、教師認(rèn)為要想全面真實(shí)地了解幼兒園的保教知識(shí)，應(yīng)該從上午入園進(jìn)行考察。這是錯(cuò)誤的，對幼兒園保教質(zhì)...

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【案例分析題】玩完玩具后，小朋友都在收拾玩具，明明拿著小椅子，在教室里推來推去，突然看見小朋友撿的一筐雪花片玩具放在地上。于是，他抬頭看看我，我忙把視線移開。只見他一只腳邁進(jìn)筐里，使勁在玩具筐里踩，雪花片立時(shí)飛濺出來，幾腳下去，把雪花片全部踩了出來，他臉上露出滿足的笑容。當(dāng)小朋友告他的狀時(shí)，他立刻就說："老師，不是我，我沒踩。"我說："那是誰踩的？"他指著旁邊的小朋友說："是他。"窗臺(tái)上擺著很多小朋友種植的植物。這天，他跪在小椅子上觀看，他順手拽了一根麥苗，看我沒看他，把麥苗塞進(jìn)暖氣罩里，又拽了幾根又塞進(jìn)暖氣罩里，被小朋友發(fā)現(xiàn)告訴了我。但他還說："老師，不是我，我沒拽。"請分析明明的行為，并制定相應(yīng)的教育策略。

答案：孩子的發(fā)展水平不一樣，明明思維敏捷，有自己獨(dú)特的思維方式，年齡又小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對事物的辨別能力差，自我為中心意識(shí)強(qiáng)。...

【案例分析題】新生入園的第一天，孩子們都來上幼兒園了，唯有小男孩源源沒有來。一周過去了，他還是沒有來。是什么原因?qū)е略丛匆粋€(gè)星期不來上幼兒園呢？帶著這份疑惑我去源源家進(jìn)行了家訪。家訪中，源源父親說出了自己的困惑："源源從小一直由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶的溺愛使他脾氣很壞、很犟，在家里經(jīng)常欺負(fù)鄰居家的孩子，愛打人、咬人。生活自理能力也低于其他同齡的孩子，不會(huì)自己獨(dú)立吃飯穿衣等，我擔(dān)心他不能適應(yīng)幼兒園的生活，所以想等他大一點(diǎn)懂事了再讓他上幼兒園。"如果你是老師，會(huì)如何指導(dǎo)家長切實(shí)改變孩子的某些行為習(xí)慣，幫助家長對孩子樹立信心，送源源盡快入園？

答案：從源源爸爸擔(dān)心中可以看出，他對源源的行為習(xí)慣問題有自己的認(rèn)識(shí)，要讓他把源源放心地送入幼兒園，僅僅做思想工作是不夠的。