單項選擇題課堂教學的四個基本要素是()
A.教材編寫、教學環(huán)節(jié)、教學步驟、教學行為
B.教學單位、教學環(huán)節(jié)、教學步驟、教學行為
C.教學單位、教學環(huán)節(jié)、教學步驟、教學反饋
D.教材編寫、教學環(huán)節(jié)、教學步驟、教學反饋
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1.單項選擇題面對外國留學生,以下做法不正確的有()
A.語音教學時可以利用吹蠟燭吹紙片的方法幫他們感受送氣不送氣的區(qū)別
B.教授泰國學生的時候我們可以采取一樣的教學方法
C.分班把“亞洲臉”的同學分在一起是不合適的
D.漢語有自己的特點,教授外國學生時應該從外國學習者的觀點出發(fā),而不是中國人的心理特點出發(fā)
2.單項選擇題斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出()
A.S-R理論
B.S-R-S理論
C.S-(AT)-R理論
D.“i+1”理論
3.多項選擇題對外漢語教學法的理論支柱有()
A.語言學原理
B.心理學原理
C.教育學和教育心理學原理
D.中國文化要素
E.跨文化交際知識
5.問答題試分析偏誤的來源。
最新試題
試論第一、第二語言學習的區(qū)別特征。
題型:問答題
你認為“A、把書打開?!焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教,容易學,談談理由。
題型:問答題
推薦一部對外漢語教材,談談推薦的理由。
題型:問答題
從課程設置的角度看,《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于()。
題型:單項選擇題
對外漢語教學法的理論支柱有()
題型:多項選擇題
影響教學正常進行的活動不屬于教學行為的范疇。
題型:判斷題
對外漢語教學這門學科最常用的四個名稱是()。
題型:單項選擇題
按照國家的界限來區(qū)分,可以把掌握的語言劃分為()。
題型:單項選擇題
“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的()。
題型:單項選擇題
“一位中國老師請一個外國學生到他家吃飯,說:“你下個星期六來我家吃飯,好嗎?”這個學生欣然答應??墒?,這位老師萬萬沒有想到,這個學生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了,這位老師毫無準備,十分尷尬。“請分析這種現(xiàn)象的原因。
題型:問答題