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一位四年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績(jī)均未超過(guò)60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試，面對(duì)一個(gè)個(gè)試題，他無(wú)從下手，卻在卷面上寫(xiě)下了這樣幾句話："0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分，你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無(wú)用的人，我是人我也有一棵自真心再見(jiàn)了0。"監(jiān)考老師見(jiàn)到這張?jiān)嚲?，便?duì)他諷刺挖苦。他一惱之下，竟把試卷揉成一團(tuán)扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來(lái)。然而，一位班主任在處理此事時(shí)卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過(guò)這張?jiān)嚲砗螅驼?qǐng)這個(gè)學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯(cuò)別字，標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，整理成下面這段話："零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近；零分，你如此多情。難道你也把我當(dāng)做一個(gè)無(wú)用的人？不，我也是一個(gè)有用的人，我也有一顆自尊心。再見(jiàn)了，零分。"讀完這段話，班主任對(duì)這位學(xué)生說(shuō)："你寫(xiě)了一首詩(shī)，一首很好的詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)得很形象，還用了擬人的手法。"孩子聽(tīng)了，露出了會(huì)意的微笑。接著班主任又說(shuō)："從這首詩(shī)里可以看出你不甘心落后，要與零分再見(jiàn)。你要鼓起勇氣和信心，把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂(lè)意幫助你。"班主任的一番話，溫暖了這位學(xué)生的心，他既激動(dòng)又感動(dòng)，從此發(fā)奮，考上了理想的初中。

趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生"愛(ài)滿天下"的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來(lái)，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過(guò)于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲?，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。
問(wèn)題：請(qǐng)利用職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，談?wù)劄槭裁蹿w老師的努力會(huì)出現(xiàn)這種情況。