A.教育目的
B.教育影響
C.教育制度
D.教育環(huán)境
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A.張煥綸
B.張百熙
C.王守仁
D.朱熹
A.媽媽教孩子洗衣服
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D.木匠教徒弟手藝
A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
C.科技功能
D.文化功能
A.全面和諧發(fā)展的教育理論
B.認知結(jié)構(gòu)理論
C.教學(xué)與發(fā)展理論
D.掌握學(xué)習(xí)理論
A.教育是培養(yǎng)人的活動
B.教育是增長人的知識的活動
C.教育是培養(yǎng)人的能力的活動
D.教育是提高人的素質(zhì)的活動
最新試題
（）能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會，但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
（）能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會，但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
“課程是指學(xué)生體驗到的意義，而不是要再現(xiàn)事實或要演示行為”，這種觀點章味著課程即（）
“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了什么樣的教育目的觀。（）
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是（）
德國通過洪堡教育改革，為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎(chǔ)；美國19世紀末20世紀初的教育改革，幫助美國最終躋身世界第一的強國；蘇聯(lián)通過教育改革，經(jīng)濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明，教育對（）具有巨大的促進作用。
學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）
孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中的（）
利瓦認為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
孫老師受校長委托，對學(xué)校的1000余名學(xué)生進行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是（）