簡要概括本文的中心思想。

依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。

為了調(diào)動學生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學生了解每個地區(qū)的特色，使得學生身臨其境地學習。陸老師在創(chuàng)造教學情境時，使用的方法是（）。

根據(jù)教學目標和重點，設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。

學生的智力不僅與掌握知識的性質(zhì)、難度、分量有關，更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關。對此，下列表述正確的是（）。

請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。

—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）

請簡述教師課堂上“創(chuàng)設語境”需要考慮的基本要素。

請根據(jù)教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）

王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學中要遵循（）的教學原則。