教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標(biāo)志。

一個教師，只要做好教書的職責(zé)，對于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師教育觀念如何更新？

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。