美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威把教學(xué)過(guò)程概括為：困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論的五步，簡(jiǎn)稱五步教學(xué)法。

就教學(xué)的本質(zhì)而言，教學(xué)過(guò)程是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程。

孔子認(rèn)為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。

有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要遵循哪些原則？

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

所謂智力，一般指人們的認(rèn)識(shí)能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征。

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的一般原則是什么？

簡(jiǎn)述課程的意義和作用。

裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開(kāi)思想。”

活動(dòng)課程的主要特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)是什么？