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教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的進(jìn)程。
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個人本位的教育目的論具有強(qiáng)烈的人道主義特色,它的全盛時期是18、19世紀(jì)。
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持社會本位目的論的教育學(xué)家為數(shù)甚多,代表人物有盧梭、福祿倍爾、裴斯泰洛齊等人。
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