A.指化學(xué)物質(zhì)引起受試對(duì)象中的少數(shù)個(gè)體出現(xiàn)某種最輕微的異常改變
B.有被稱為最小有作用劑量
C.與化學(xué)物質(zhì)一次接觸所得為急性閾劑量
D.長(zhǎng)期反復(fù)多次接觸所得為慢性閾劑量
E.毒物的急性閾劑量比慢性閾劑量低
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A.物種的差異
B.細(xì)胞學(xué)的差異
C.不同生物或組織器官對(duì)化學(xué)物質(zhì)生物轉(zhuǎn)化過(guò)程的差異
D.不同組織器官對(duì)化學(xué)物質(zhì)親和力的差異
E.不同組織器官對(duì)化學(xué)物質(zhì)所致?lián)p害的修復(fù)能力的差異
A.醫(yī)院健康教育是一種治療因素
B.醫(yī)院健康教育是密切醫(yī)患關(guān)系,減少醫(yī)療糾紛的紐帶
C.醫(yī)院健康教育以"病人"為中心
D.醫(yī)院健康教育以"健康"為中心
E.醫(yī)院健康教育包括醫(yī)護(hù)人員教育、患者教育與社區(qū)健康教育三方面內(nèi)容
A.知識(shí)
B.信念
C.行為
D.生長(zhǎng)發(fā)育水平
E.健康狀況
A.與艾滋病病人或HIV感染者共用注射器
B.與艾滋病病人或HIV感染者握手
C.與艾滋病病人或HIV感染者禮節(jié)性接吻
D.與艾滋病病人或HIV感染者共同進(jìn)餐
E.與艾滋病病人或HIV感染者共用學(xué)習(xí)用具
A.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持
B.家庭成員的支持
C.醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者的健康教育
D.中學(xué)生的知識(shí)與技能培訓(xùn)
E.以上均是
最新試題
對(duì)此女工應(yīng)作何種處理()
患者于治療1天后,出現(xiàn)明顯煩躁不適,體溫39.1℃,雙側(cè)瞳孔直徑5mm,心率145次/分,雙肺未聞及濕性啰音,尿潴留,考慮可能為()
患者呼吸動(dòng)度減小,雙肺呼吸音減低,口唇紫紺,指脈氧下降至70%,應(yīng)進(jìn)行哪些處理()
哪項(xiàng)特征最為重要并對(duì)其它特征有影響()
以下哪些治療措施是恰當(dāng)?shù)模ǎ?/p>
經(jīng)檢查患者碳氧血紅蛋白明顯增高,下面哪些治療是合理的()
考慮可能診斷為()
該患者治愈后,以下那項(xiàng)安排是妥當(dāng)?shù)模ǎ?/p>
該患者入院時(shí),屬于化學(xué)性肺水腫的哪一期()
急診時(shí)為明確診斷必須優(yōu)先做哪些檢查()