【論述題】

以前學(xué)校評先進，選“三好生”，總是依據(jù)教師的標準，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點，這樣不免會有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自己制定標準，自己選擇榮譽稱號，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽稱號，在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標準，這個稱號標
準不少于3條。教師說，在新學(xué)期中，只要每位同學(xué)刻苦努力，達到自己定下的標準，期末肯定會得到獎勵。
根據(jù)以上實例，請結(jié)合班級管理理論分析當前班級管理中存在的問題。這位教師讓學(xué)生自主選擇榮譽稱號的方法，符合什么樣的班級管理機制?(分析時要求理論聯(lián)系實例進行具體分析)