分析教學對象主要是分析（）。

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

教師的期望對于學生的學習結果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。（）

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

記憶性學習任務的特點是（）。