A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11-歲
D.11歲以后
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A.新舊知識(shí)的聯(lián)系
B.對(duì)新知識(shí)的理解
C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征
D.對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用
A.意志
B.情緒
C.智力
D.行為
A.同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對(duì)穩(wěn)定的
B.發(fā)展是跳躍的
C.發(fā)展是平均進(jìn)行的
D.發(fā)展是有個(gè)別差異的
A.學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教師
D.教學(xué)環(huán)境
A.二年級(jí)
B.三年級(jí)
C.四年級(jí)
D.五年級(jí)
最新試題
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。()
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音,學(xué)生卻沒(méi)有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()