根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）

分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

感知規(guī)律有哪些?（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。