智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。

試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

一切天才都來自于遺傳。

環(huán)境對人的影響是零星的、無計劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。

如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大發(fā)展空間。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。

教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。