教學(xué)設(shè)計的原則是（）。

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

教學(xué)中常用的評價方式有（）。

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）