A.衛(wèi)生宣傳
B.健康教育
C.健康促進(jìn)
D.衛(wèi)生人才
E.衛(wèi)生部門
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A.副食品(店)的售貨員和小商小販
B.高血壓患者及其家屬
C.小學(xué)師生
D.街道辦事處工作人員
E.食堂的工作人員
A.社會(huì)交往面廣,正確扮演好社會(huì)角色,不怕困難
B.能夠面對(duì)各種挑戰(zhàn),善于處理各種問(wèn)題,善于適應(yīng)環(huán)境
C.能力得到充分發(fā)揮,有效扮演與身份相適應(yīng)的角色,遵守社會(huì)規(guī)范
D.主動(dòng)控制自我,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境
E.學(xué)習(xí)能力強(qiáng),工作積極,社會(huì)交往主動(dòng)
A.社會(huì)現(xiàn)象的收集方法
B.非語(yǔ)言資料的收集方法
C.間接的資料收集方法
D.節(jié)省時(shí)間不用記錄
E.不準(zhǔn)確的資料收集方法
A.定性考察(現(xiàn)場(chǎng));搜索資料;環(huán)境評(píng)估;產(chǎn)生初步結(jié)果;確定優(yōu)先解決的問(wèn)題;文獻(xiàn)綜述;對(duì)目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述;衛(wèi)生問(wèn)題的原因分析;社區(qū)資源的開發(fā)和利用
B.環(huán)境評(píng)估;定性考察(現(xiàn)場(chǎng));搜索資料;產(chǎn)生初步結(jié)果;確定優(yōu)先解決的問(wèn)題;文獻(xiàn)綜述;對(duì)目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述;衛(wèi)生問(wèn)題的原因分析;社區(qū)資源的開發(fā)和利用
C.文獻(xiàn)綜述;環(huán)境評(píng)估;定性考察(現(xiàn)場(chǎng));搜索資料;產(chǎn)生初步結(jié)果;對(duì)目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述;衛(wèi)生問(wèn)題的原因分析;社區(qū)資源的開發(fā)和利用;確定優(yōu)先解決的問(wèn)題
D.衛(wèi)生問(wèn)題的原因分析;環(huán)境評(píng)估;定性考察(現(xiàn)場(chǎng));搜索資料;產(chǎn)生初步結(jié)果;確定優(yōu)先解決的問(wèn)題;文獻(xiàn)綜述;對(duì)目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述;社區(qū)資源的開發(fā)和利用
E.確定優(yōu)先解決的問(wèn)題;環(huán)境評(píng)估;定性考察(現(xiàn)場(chǎng));搜索資料;產(chǎn)生初步結(jié)果;文獻(xiàn)綜述;對(duì)目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述;衛(wèi)生問(wèn)題的原因分析;社區(qū)資源的開發(fā)和利用
A.問(wèn)卷調(diào)查
B.開調(diào)查會(huì)
C.訪談
D.觀察
E.以上都是
最新試題
社區(qū)健康教育的工作重點(diǎn)有()。
人生保護(hù)階段的健康教育內(nèi)容主要是()。
健康教育中常用的信息傳播是()。
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是()。
不屬于老年人合理膳食的是()。
生活方式指人們?cè)鯓由?,是人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)條件制約下和一定的價(jià)值觀念的指導(dǎo)下所形成的滿足自身需要的生活活動(dòng)形式和行為特征的總和。構(gòu)成要素包括()。
預(yù)防慢性退行性疾病的健康教育應(yīng)開始于哪個(gè)時(shí)期()。
在社區(qū)健康促進(jìn)中,可開發(fā)利用的社區(qū)資源不包括()。
社區(qū)需求評(píng)價(jià)的類型有()。
健康教育工作者在行為矯正方面的具體工作內(nèi)容是()。