優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

在心理學中的個性或人格是同一概念。（）

在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

記憶性學習任務的特點是（）。

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）

根據(jù)心理學的相關知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。

個別化教學的主要方式有（）。