單項選擇題設(shè)置活動區(qū)位置時，為了引發(fā)不同活動區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動形成新的組合的活動設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）。
A.動靜分開
B.相關(guān)鄰近
C.避免死角
D.合理留白
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1.單項選擇題在區(qū)域活動中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動。這種方法是（）
A.添加
B.刪減
C.回歸
D.組合
2.單項選擇題在區(qū)域活動中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上減掉一些材料，使游戲出現(xiàn)新的問題情境，從而產(chǎn)生新的游戲。這種方法是（）
A.添加
B.刪減
C.回歸
D.組合
3.單項選擇題教師發(fā)現(xiàn)“益智區(qū)”中幼兒對“動物翻翻樂”的興趣下降，便在原有動物與特征匹配的基礎(chǔ)上，適時添加了幼兒在日?；顒又薪?jīng)常提起的鯊魚、蝙蝠、袋鼠等動物，并在活動中添加了一份記錄表以記錄雙方勝負(fù)，為活動增加了適當(dāng)?shù)母偧夹?。教師在此運(yùn)用的指導(dǎo)方法是（）
A.添加
B.刪減
C.回歸
D.組合
4.單項選擇題教師發(fā)現(xiàn)“益智區(qū)”中的幼兒對撲克牌排序的興趣減弱，于是隨機(jī)拿掉了幾張撲克牌打破次序。這在增加了活動難度與挑戰(zhàn)的同時，也激發(fā)了幼兒的活動興趣，幼兒開始思考不同方法的排序。教師在此運(yùn)用的指導(dǎo)方法是（）
A.添加
B.刪減
C.回歸
D.組合
5.單項選擇題教師把幼兒在美工區(qū)裝飾好的瓶子裝好豆子投放到音樂區(qū)使用，瓶子成為漂亮的樂器，音樂區(qū)的幼兒有了可用生活中的常見材料進(jìn)行演奏的想法。教師在此運(yùn)用的指導(dǎo)方法是（）
A.添加
B.刪減
C.回歸
D.組合
最新試題
作為幼兒園課程評價方法的活動記錄主要有三個部分，分別是（）
題型：多項選擇題
領(lǐng)域教學(xué)活動的局限性表現(xiàn)在（）
題型：多項選擇題
活動區(qū)材料的投放，要嚴(yán)格遵循國家相關(guān)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要符合幼兒從體工程學(xué)的要求。這是材料投放的（）原則的體現(xiàn)。
題型：單項選擇題
有別于集體教學(xué)活動面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動的設(shè)計與組織更偏向于個體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個別差異，關(guān)注幼兒的個性化需求。這說明區(qū)域活動具有（）的特點(diǎn)。
題型：單項選擇題
在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時候，怎樣貫徹興趣性原則？（）
題型：多項選擇題
活動區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開放式的柵欄等，是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。
題型：單項選擇題
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）
題型：多項選擇題
對幼兒園游戲活動組織過程進(jìn)行評價應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）
題型：多項選擇題
在區(qū)域活動中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動。這種方法是（）
題型：單項選擇題
把課程定義為兒童在學(xué)校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗可能導(dǎo)致的后果是（）
題型：多項選擇題