多項選擇題從知識掌握的實質(zhì)上看，對知識的掌握起關(guān)鍵作用的條件是學習者的（）
A.主動積極性
B.先前的相關(guān)知識儲備
C.智力水平
D.情緒狀態(tài)
E.對學習內(nèi)容的組織
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1.多項選擇題促進知識理解的教學策略有（）
A.激發(fā)學生學習動機
B.靈活運用各種教學直觀形式
C.恰當運用正例和反例
D.為學生提供豐富多樣的變式
E.引導學生對知識進行科學的比較
2.多項選擇題知識的理解是通過對教學內(nèi)容的（）兩個認識環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的
A.記憶
B.鞏固
C.直觀
D.概括
E.抽象
3.多項選擇題知識的理解常常涉及的加工方式有（）
A.分析
B.比較
C.概括
D.聯(lián)想
E.直覺
4.多項選擇題提高知識的理解成效的方法有（）
A.明確概括的目的方向性
B.配合運用正例和反例
C.為學生提供豐富多彩的變式
D.引導學生對材料進行精細加工
E.引導學生科學地進行比較
5.多項選擇題下列選項中屬于道德認識成分的有（）
A.道德觀念
B.道德判斷
C.道德推理
D.道德情感
E.道德意志
最新試題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預期和（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題